Tatiana G. Wiesel: "Fundamentals of Neuropsychology"

2024 Outeur: Sierra Becker | [email protected]. Laas verander: 2024-02-26 03:47

Een van die fundamentele kenmerke van die ontwikkeling van moderne fundamentele navorsing oor die mens is die ontwikkeling van gebiede op die kruising van wetenskappe wat eens as onversoenbaar beskou is. Die boek van Tatiana Grigoryevna Wiesel "Grondbeginsels van neuropsigologie" is gewy aan die basiese konsepte van wetenskap, wat ewe verwant is aan neurologie en sielkunde. Die basis van wetenskap is gelê deur 'n wêreldbekende Russiese wetenskaplike, 'n kollega van Lev Semenovich Vygotsky - Alexander Romanovich Luria. In ooreenstemming met hierdie studies word metodes ontwikkel wat dit moontlik maak om breinfunksie te verbind met siektes wat verband hou met spraak, praxis (aksies) en gnosis (herkenning). Wetenskaplikes maak gevolgtrekkings oor hoe oortredings van spesifieke areas van die brein die geestelike aktiwiteit van 'n persoon en sy sielkunde beïnvloed.

Praktisyn-gefokus

Die handboek deur T. G. Wiesel "Fundamentals of Neuropsychology" is primêr waardevol omdat dit gebaseer is op die ryk en veelsydige kliniese ervaring van die skrywer en gerig is aan spesialiste wat direk metoortredings. Die publikasie sal egter nie net van belang wees vir spraakterapeute, rehabilitasiespesialiste, neuroloë, spraakpatoloë en pediaters nie, maar ook vir almal wat belangstel in die probleme van menslike sielkunde, in die besonder onderwysers en taalkundiges.

Boekstruktuur

Die samestelling van die boek is sodanig dat die leser die handboek as verwysing oor individuele kwessies kan gebruik, of van begin tot einde kan lees, en geleidelik in die probleme kan dompel.

Die eerste deel van T. G. Wiesel se handboek "Fundamentals of Neuropsychology" is gewy aan normale neuropsigologie, die tweede deel handel oor versteurings, en die derde deel handel oor kwessies van regstelling en herstel.

Normale neuropsigologie

In die eerste deel van die boek "Fundamentals of Neuropsychology" deur T. G. Wiesel word sulke belangrike konsepte vir alle spesialiste in die geesteswetenskappe, sielkundiges en dokters soos spraak, simboliese nie-spraakaktiwiteit, gnosis en praxis in detail oorweeg.

Die skrywer praat oor die tipes gnosis (visueel, ouditief, tasbaar) en hul ontwikkeling. 'n Meer gedetailleerde klassifikasie word ook gegee. Dus, visuele gnosis word verdeel in voorwerp, kleur, gesig (die vermoë om gesigte te herken en hulle te onderskei) en gelyktydig (die vermoë om die beeld waar te neem, te "lees", die plot as geheel). Die essensie van die verskil tussen die tipes gnosis van mekaar word uitgeklaar. Ouditiewe gnosis is byvoorbeeld die persepsie en herkenning van opeenvolgende inkomende stimuli.

Praxis word eerstens as nie-spraak en spraak (artikulatories) beskou. Die moeilikste tipe praktyk is artikulatories. Volgendevir A. R. Luria onderskei die skrywer afferente praxis (weergawe van individuele, geïsoleerde klanke van die menslike taal) en efferente (weergawe van die klanke van die taal in 'n stroom en verbande met mekaar). Die verskil tussen die tweede vermoë en die eerste een is radikaal: om betekenisvolle kaskades van klanke uit te spreek, is dit nodig om, wanneer een klank artikuleer, reeds voor te berei vir die uitspreek van die tweede (die mees tipiese voorbeeld is die afronding van 'n konsonant in voorbereiding vir die uitspreek van die daaropvolgende labiale vokaal).

Simboliese nieverbale denke (die vermoë om beelde waar te neem, te herken en weer te gee wat hul direkte verband met die werklikheid verloor of gedeeltelik verloor het) word beskou in verband met denke en bewussyn, geheue, emosies, wil en gedrag.

Volgens die tradisie wat deur A. R. Luria gevestig is, praat T. G. Wiesel se boek "Fundamentals of Neuropsychology" van twee vlakke van spraakstruktuur:

1) Gnosties (Prakties);

2) semanties.

Boonop word die tweede vlak as 'n bobou bo die eerste, basiese een beskou.

Die hoofstuk oor die struktuur van die brein beklemtoon huidige idees oor dinamiese lokalisering. Dit beteken dat sekere dele van die brein met sekere verstandelike funksies geassosieer word, dieselfde sone kan egter in verskillende "ensembles" gebiede ingesluit word, en vanuit hierdie oogpunt word die brein vergelyk met 'n kinderkaleidoskoop, wanneer verskillende elemente word uit dieselfde elemente verkry. patrone.

Aanbevelings vir onderwysers en ouers

Benewens teoretiese data, het die skrywergee aanbevelings wat belangrik is vir onderwysers, opvoeders, ouers en spraakpatoloë. Byvoorbeeld, vir die voldoende ontwikkeling van objektiewe gnosis, is dit nie nodig om komplekse en uitgebreide dinge en beelde aan 'n klein kind te wys nie. Eerstens moet die baba eenvoudige vorms en speelgoed goed bemeester en dit vergelyk met die realiteite van die wêreld om hom.

Belangrike aanbevelings word in Wiesel se handboek "Fundamentals of Neuropsychology" gegee rakende die ontwikkeling van 'n kind se simboliese denke: dit sal met 'n vertraging gevorm word as die kind in die vroeë kinderjare van sprokies en fantastiese beelde ontneem word. Die ryke ervaring van die bemeestering van die sprokiesruimte hou dus direk verband met die toekomstige assimilasie van lees, wiskunde, meetkunde en ander vakke.

Neuropsigologie van versteurings

Die tweede groot afdeling van Wiesel se boek Fundamentals of Neuropsychology, in ooreenstemming met die struktuur van die eerste afdeling, handel oor agnosie, apraksie, probleme van simboliese denke en patologieë van spraak, sowel as organiese en funksionele oorsake van oortredings van hoër geestelike funksies.

Onder agnosia verwys na die onvermoë om voorwerpe van die omliggende wêreld te herken. Afhangende van die kanaal van persepsie, word hierdie versteurings verdeel in visuele, ouditiewe, opties-ruimtelike en tasbare.

Apraxia is 'n skending van die vermoë van arbitrêre praktiese aktiwiteit. Apraksie kan nie-verbaal en verbaal wees.

Verskillende tipes oortredings van simboliese denke word beskryf in verband met probleme:

• denke en bewussyn;
• geheue;
• emosies en gedrag.

Ten spyte van die feit dat simboliese denke afhang van die werk van die brein as geheel, kan ons praat oor korrelasies tussen die werk van sekere areas van die brein en sekere tipes afwykings. Byvoorbeeld, redenering (uitspraak van ander mense se of banale gesegdes), sowel as die onvermoë om die oorspronklike plan van die aksie te behou en die onvermoë om 'n samehangende gestruktureerde verhaal met 'n begin en 'n einde te bou - dit alles hou verband met die werk van die anterior korteks van die linker- en regterhemisfere.

haar vorm, baie aandag word aan hakkel gegee as gevolg van die oorsake daarvan.

Die afdeling eindig met die dekking van die belangrikste neuropsigologiese diagnostiese metodes.

Beginsels van remediërende onderwys

Die derde afdeling van Tatyana Wiesel se boek "Fundamentals of Neuropsychology" is gewy aan die praktyk om kinders en volwassenes te help met die afwykings wat in die tweede afdeling beskryf word. Die klem val hoofsaaklik op die werk met spraakafwykings.

In die eerste deel van die afdeling - oor korrektiewe werk - praat die skrywer oor die werk wat gedoen kan word met kinders wat aan spraakpatologieë soos ZPR, ZRR, alalia, disleksie en disgrafie, disartrie en hakkel ly.

Die materiaal van hierdie afdeling word aangebied vanuit die oogpunt van die verband tussen versteurings en letsels van die brein. Skrywerfokus op die feit dat 'n spraakterapeut tydens werk nie 'n spesifieke probleem moet oplos nie, maar die probleem as geheel. Dus, korrektiewe opleiding in alalia moet nie gereduseer word tot leer om klanke te verwoord nie. Dit moet gemik wees op die onderrig van samehangende spraak, die vorming van 'n woordeboek, grammatikale vaardighede, en moet uiteindelik verbeterde werk van die kind se ongeskonde kanale van spraakaktiwiteit impliseer.

Rehabilitasie-opleiding

Die tweede deel van die afdeling oor die hulp van pasiënte met neuropsigologiese versteurings is hoofsaaklik gewy aan die werk met volwasse pasiënte wat om een of ander rede die vermoë tot normale spraakaktiwiteit verloor het.

Die konsep van herstellende leer maak staat op die vermoë van die brein om te kompenseer.

Die afdeling onthul die beginsels van werk met pasiënte wat aan verskeie vorme van afasie ly (motories, dinamies, sensories, akoesties-mnesties, semanties), en beskryf ook metodes vir die herstel van nie-spraakafwykings by pasiënte met afasie (oorkoming van oortredings van gnosis, apractognosia, konstruktiewe aktiwiteitsversteurings, ens.)

Dus beskryf Wiesel se handboek "Fundamentals of Neuropsychology" nie net teoretiese inligting oor die struktuur van die brein in verband met die hoër geestelike funksies van 'n persoon nie, maar openbaar ook moderne metodes om die vorming en herstel van hierdie funksies te beïnvloed..